「何も困っていません」と言う子の面談で｜スクールカウンセラーのための感情の言語化
相談室に来ても話せない、困りごとを言葉にできない子との面談をどう進めるか。TAS-20の3因子を見立てに使う視点、描画・スケーリング・選択肢
相談室に来ても話せない、困りごとを言葉にできない子との面談をどう進めるか。TAS-20の3因子を見立てに使う視点、描画・スケーリング・選択肢
放課後は、子どもが学校で我慢した感情が出てくる時間です。けんか・暴言・甘えの下にある気持ち、異年齢の関係、終わりの会の「気持ちの一言」、保護
小1の壁は時間と制度の問題であると同時に、親子の感情の問題です。朝の腹痛や「行きたくない」、学童になじめない、宿題と連絡帳、「仕事を辞めるべ
